在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展，是幼儿教育的重要资源。通过创设结构合理、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象。孩子们可以在与环境和材料的相互作用中学习、探究,从而激发求知欲望和浓厚的学习兴趣，因此环境创设在幼儿教学中显得尤为重要。

本次环创评比活动由办公室园领导和三位老师代表担任本次活动的评委，分别从班级植物长廊、主题墙、阅读角、自制玩具、卫生间做重点介绍，其余板块由评委自行观看打分。

为体现幼儿成为环境主人，让幼儿在学习、游戏过程中呈现在墙面上的内容得以充分展现，真正创设幼儿喜欢说、敢说的语言环境，本次环境介绍由班级幼儿代表和副班教师共同完成。

主题墙环创

主题墙环创幼?园的主题墙是幼?园教育教学的重要组成部分，本学期主题墙内容主要围绕各班级开展海洋小课题进行创设。各班级主题墙板块之间相互连接，板块内容呈现形式多样。墙面布满了幼儿对海洋生物的思考、探索和收获。趣味盎然的师幼对话及温馨和谐的亲子时光为主题墙面增添几分色彩。让我们一起放大图片仔细瞧瞧吧！

班级植物长廊

植物角是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了观察、动手操作、亲自照料的学习环境。各班级根据孩子们对植物的喜好进行了土培、水培，并提供了种植工具和记录本给予孩子们观察、记录。小班组孩子大多都是以表格的形式为主去记录观察到的植物或是今天如何照顾植物，而中大班组孩子主要以绘画的方式进行记录今天植物的状态，植物的生长情况为主。各年龄段孩子观察时间也各不相同，可利用餐前餐后时间，也可以利用值日生工作时间进行照看观察。班级植物长廊里留下了孩子们的观察印记，让角角落落都成为孩子们探索大自然的一部分。

阅读角

为了优化阅读角环境，营造良好的阅读氛围，彰显园所阅读特色，更好地激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的阅读能力。老师们从幼儿出发，以专业的能力和认真的态度，创设了符合本年龄段和本班幼儿发展情况的阅读角环境。各班在阅读角创设方面，除了注意设置的美观、合理，也能